Förderunterricht mit Leichtigkeit gestalten

Den Wald vor lauter Bäumen nicht sehen

Was macht es LRSlern eigentlich so schwer, in Englisch durchzustarten? Alles zusammen und auf einmal:

Vokabeln lernen
die neuen Laute
die Rechtschreibung
der Satzbau
die Aussprache.

Erste Falle: Der berüchtigte Laut-Buchstaben-Dschungel

Fünf Verschriftungen für das lange i

feet

leaf

piece

theme

ceiling.

Da kommt es leicht zu Verwechslungen. feet? fiet? feit? fete? feat?

Und so geht das durch alle Vokale und Diphtonge. Und noch dazu th, ch, tch, sh, …

Für einen LRSler eine Herkulesaufgabe.

Zweite Falle: Warum bereitet das Vokabellernen so große Probleme?

Ein LRS-Schüler benötigt dreimal so lange eine Vokabel abzuspeichern wie seine Mitschüler.

Doch hier kommt die gute Nachricht:

Ein LRS-Schüler kann im Englisch-Unterricht mithalten. „Schön wär’s!“, sagst du, „und wie soll das gehen???“

Dafür benötigt er ein zielführendes Training. Dieses enthält

eine persönliche Vokabelstrategie mit solidem Grundwortschatz-Wissen
einfache schriftliche Übungen, die gezielt die Grammatik auffangen. Diese Übungen findest du in meinem Lernwerk „ORÄNDSCH. Englische Grammatik bei LRS“

ORÄNDSCH. Englische Grammatik bei LRS

Was zeichnen kleinschrittige Übungen aus?

Kleine Portionen
Fokus aufs Kernthema
Schlichte Aufmachung
bekannte, möglichst einfache Vokabeln

Für den LRS-Schüler sind sie der Schlüssel zum Erfolg. Und holen ihn genau dort ab, wo er steht.

Beispiel-Übungen aus dem Ordner

Beispiel-Übungen aus der Basis-Grammatik

Grammatikalische Begriffe – eine Bürde

Mit grammatikalischen Zuordnungen können LRSler oft nicht viel anfangen. Personal Pronouns, Present Simple, Present Continous??? OMG.

Die Lösung

bei den Übungen wird größtenteils übersetzt,
die Erklärtexte sind deutsch,
der Schreibaufwand ist gering,
die Übungen quasi selbsterklärend und
das jeweilige Kernthema wird verinnerlicht

Spickzettel erlaubt!

Anfangs darf mit Spickzettel trainiert werden. Damit die Schüler die Rechtschreibung immer wieder und bei Bedarf selber kontrollieren können. Damit sich ja keine Fehler auatomatisieren.

Die Kids merken selber, wann sie den Spicker nicht mehr benötigen. Und dürfen stolz darauf sein!